“为什么学生愿意来上我的课，我是动了脑筋的。”寇煦丰，上海科技大学信息科学与技术学院助理院长、研究员。作为高校青年教师，他给本科生讲授《数字集成电路设计》，是集成电路的核心课程之一，这个看似枯燥乏味的课程，却吸引着很多学生来听。网上曾有传闻，有位学生退掉了三门课，只为选寇煦丰一门课，为什么？
1987年，寇煦丰出生于四川成都，父母是1978届的大学生，都是通过“知识改变命运”的那代人。寇煦丰从小耳濡目染，一直沿着父辈的轨迹在努力，虽然高中文理分科时，因为爱历史，动过选文科的心思，但最终他还是随着父母的“坐标系”，选择读理科。
2007年，寇煦丰被“学霸”云集的浙江大学竺可桢学院录取。然而，此时的他对未来的职业发展仍没有方向。“刚进入大学时我也是迷茫的。”于是他给自己定下了目标：两年后攻读浙大最好的工科专业。经过竺可桢学院前两年理工科基础学习后，通过你自己对专业的理解选择与信息科学结缘，他选择了光电专业，并在本科毕业之后，如愿赴美国加州大学洛杉矶分校电子工程系深造。
就这样，寇煦丰如很多优秀的“80后”学生一样，“随父母”学理工，“随大流”出国。回想起当时的目标，寇煦丰说：“上大学之初其实很懵懂，并不清晰自己将来要从事哪一方面的专业，但是一旦选择之后，就要学一行爱一行，持之以恒，才能干出成绩。”
2014年10月，寇煦丰结束在国内的休假，正当他要从上海转机去洛杉矶时，通过刚入职上海科技大学的本科同学介绍，了解到这所新学校，立即被学校“立志、成才、报国、裕民”的办学理念所深深吸引。寇煦丰回忆说：“我想抱着创业者的心态参与到学校的建设中来，看看这所小规模、国际化的大学能否探索出高等教育的新范例，真正建成对标世界一流的研究型、创新型高校？”
谈起入职的经历，寇煦丰说，上科大是一个尊重人才的地方。寇煦丰回忆道：“微电子和集成电路方向的研究对硬件设施要求很高，为了能够更好的保证我能在上科大顺利开展自旋电子学、低温电子学等相关前沿研究，学校对我提出的尖端科研设备的购置建设要求给予了全方位的支持。”
“这里让我感受到了尊重人才的最大诚意。”寇煦丰感叹：“在这样的一个过程中，学校对我的科研需求真是有求必应，我感受到了人才的价值，学校没有觉得我是在‘漫天要价’，充分尊重我的选择权”。
上海是国家发展集成电路的排头兵，集成电路人才紧缺。“我必须让更多学生愿意来听我的课，吸引优秀学生从事集成电路研究。”
寇煦丰讲授的是集成电路核心专业课程《数字集成电路设计》。寇煦丰跟他教过的每一届本科生有一个群，直到今天，他们在群里聊天，学生称他为“寇网红”，尽管有的学生只上过寇煦丰一门课。
寇煦丰回忆，我在浙大时上过一门工程制图课，这门课让我印象非常深刻。期中考试之后，老师让班上排名前20%的学生期末考试能自己出题，并以出题分数作为期末考试的成绩。“我当时上这门课是因为我期中考试没有进到20%，失去了自主命题的机会，所以为了迎头赶上，在后半学期我的学习动力非常强。”
“于是，我也将这个想法付诸实践，不仅取得了良好的课堂效果，激发了学生自主学习的积极性，而且有些学生能够把所学知识融会贯通，有的题目甚至出得比我好。”
“集成电路产业特点是高端研发与熟练工艺技能并重，特别注重动手能力”，为此寇煦丰在课程考核方面，除了理论考试之外，还让学生分组进行集成电路设计，电路性能指标借鉴我们实验室或合作企业的在研课题，测试性能最好的小组还有额外加分。“算下来，其实我给学生增加了任务，但激发了学生学习的内生动力。”
“上科大对教师考核的第一条标准就是教书育人。”正是把学生培养质量放在首要位置，让上科大成立没几年就有了“名气”。
寇煦丰说：“由于上科大成立不久，缺乏校友资源，所以我一直对学生说，如果你只想靠学校牌子找工作，上科大没有优势；而要想脱颖而出，只有靠你的能力和实绩，让上科大以你为荣！”
在过去三年集成电路EDA设计的全球竞赛中，上科大学生一步一个台阶，从前年的季军、去年的亚军、再到今年登顶冠军。“我们大家都知道培养出来的学生会很好，没想到这么好。” 寇煦丰自豪地说。
要想实现集成电路关键技术突破，赶超世界领先水平，人才教育培训必须关口前移。寇煦丰怀着强烈的使命感，主动联系知名重点中学——华东师范大学第二附属中学，去给学校优秀的高中生做科普。
寇煦丰尝试先动手后授课的教育学生的方式：“一开始我让大家动手做，比如做一个电子手表计时器，他就会想，这是怎么做出来的？然后，我再给他们讲，他们就比较愿意听。”
“谁以后想选集成电路研究方向？”一学期科普下来，当寇煦丰这样问时，16个人中有3名学生举了手。他说：“他们能在这个年龄就立志要为国家挑大梁、当主角，我觉得我的科普工作没有白做。”
虽然寇煦丰学了理工，但他平时酷爱读史，尤其是近代史，他说：“历史告诉我们，落后就要挨打，高水平科技必须自立自强，我们肯定要掌握关键核心技术。”
这样的心态给寇煦丰的科研和教学工作注入一股定力。在研究中遇到挫折是他的工作常态。对不尽如人意的实验结果做多元化的分析，设计对照实验找到问题原因，然后再想方设法提出验证改进方案，这样的一个过程充满挫折感。然而，在寇煦丰看来，不断试错的过程就是不停探索的经历，让他在以后工作中再遇到什么难题，都觉得“风轻云淡”。
“教学不能脱离实际”。寇煦丰时常鼓励学生：“要以突破技术瓶颈为导向，要有千磨万击还坚劲的韧劲。”
在就业回访过程中，曾有面试官告诉寇煦丰：“你的学生是我面试这么多年，遇见的为数不多的真正熟知半导体器件物理和工艺的应聘者。”
“这是我最有成就感的事情。”寇煦丰认为，如今的年轻人，在选择工作规划方向，更看重实现个人价值，得到精神层面的满足。因此“培养人才要大力传承和弘扬科学家精神，把我的学生，培养到比我还高的高度，成为一大批卓越的科学家和工程师，我就满足了。”